У нас была комсоргша, секретарь комитета школы, вот уж действительно не проскочишь мимо.
Воспоминания юности.
- Автор темы metropoliu
- Дата начала
- Ответы 214
- Просмотры 9 тыс.
Для тех, кто устал от политики, политических баталий и сопутствующего негатива, я открываю ресурс нового формата.
Наш новый, мирный, комфортный, домашний, интересный, творческий
Форум БЕЗ ПОЛИТИКИ.
Гостям форум недоступен, но после регистрации вас ждёт уютная душевная атмосфера и интересное дружелюбное общение.
Наша закрытость - наша свобода. Стучите - и вам откроют.
Этапы?
Между ними нет и не может быть чётких границ вроде Великой китайской стены.
Застывших форм развития - их не бывает. По факту. На то оно и развитие - движение, продвижение. Это вечный процесс, он не имеет остановок.
Всё складывается в единую - единую! - картину. И все черты постоянно присутствуют в человеческой психике. И развиваются, и модифицируются, и продолжают проявляться в своих первоосновах. ))
Потому и возможны любые переживания - и в любой момент существования человеческой личности.
Последнее редактирование:
@metropoliu, что Христос имел в виду, говоря: "Будьте как дети"?
Не только о нравственной чистоте Он говорил, но и о непосредственности реакций. ))
Дети говорят, что думают. Думают дети о том, что видят - без искажений. Видят саму суть вещей. Поэтому дети - не лгут в своих первичных реакциях.
Это и ценно, об этом и говорил Христос - дети чувствуют правду самой жизни и говорят о ней - безоценочно. ))
Не только о нравственной чистоте Он говорил, но и о непосредственности реакций. ))
Дети говорят, что думают. Думают дети о том, что видят - без искажений. Видят саму суть вещей. Поэтому дети - не лгут в своих первичных реакциях.
Это и ценно, об этом и говорил Христос - дети чувствуют правду самой жизни и говорят о ней - безоценочно. ))
@metropoliu, и приведу цитату некоего классика: "Секрет таланта - в сохранении юности, секрет гениальности - в сохранении детства". ))
Альберт Эйнштейн, как утверждают знавшие его лично люди, умел смеяться, как ребёнок. )) Над чужой глупостью, в особенности. :acute1:
Альберт Эйнштейн, как утверждают знавшие его лично люди, умел смеяться, как ребёнок. )) Над чужой глупостью, в особенности. :acute1:
Психолог определит какой будет реакция того или иного психотипа человека, на определенное действие, это значит что границы есть, и человек в силу своего психотипа не переходит их - сангвиник будет вести себя как сангвиник, холерик как холерик - и ни как иначе.)Этапы?
Между ними нет и не может быть чётких границ вроде Великой китайской стены.
Застывших форм развития - их не бывает. По факту. На то оно и развитие - движение, продвижение. Это вечный процесс, он не имеет остановок.
Всё складывается в единую - единую! - картину. И все черты постоянно присутствуют в человеческой психике. И развиваются, и модифицируются, и продолжают проявляться в своих первоосновах. ))
Потому и возможны любые переживания - и в любой момент существования человеческой личности.
Если вы верите психологам с их схемами больше, чем своим непосредственным реакциям... я ничем не сумею вам помочь.
Это не характеризует человека с этими качествами буквально, это образное определение.
Холерик не может впасть в меланхолию?
Сангвиник не может реагировать как флегматик? Иногда?
Ну что ж, не стану вас разубеждать. Хотя могла бы. Но - не стану. ))
Ни фига не образное. Самое что ни на есть жизненное. ))Это не характеризует человека с этими качествами буквально, это образное определение.
Ну не ребенок же он в самом деле)))… имеется ввиду, что мышление гения не ограничено, не зашорено общепринятыми понятиями.
Иногда может, но это будет его игра, оставшись с самим собой он вернется в прежнее состояние.
У любого нормального человека, умеющего мыслить самостоятельно, мышление - образное, логическое, прочее, - ничем таким и не зашорено. Как и чувствование.
У любого нормального человека, умеющего мыслить самостоятельно, мышление - образное, логическое, прочее, - ничем таким и не зашорено. Как и чувствование.
гениальность определяется как практическое воплощение врождённого высокого уровня творческого потенциала личности относительно других личностей.
А при чем тут Москва?
Вузы были не только в Москве и жили люди в разных городах.
Или все по-твоему должны были в Москву стремиться?
Так по факту далеко не все стремились. Полно было тех, кто был доволен своей жизнью в своем городе.
В те времена это когда?
Если в 30-е годы... может и так было.))
Ну после войны, возможно. Да много людей погибло, специалистов не хватало. Но много ж и эвакуированных было, спецов с заводов активно в эвакуацию отправляли во время войны, потом люди возвращались. Так что если и было, то как исключение. И чел, после семилетки назначенный начальником цеха, с большой долей вероятности мог навредить производству. Так что дорого потом такое назначение могло стоить. Хотя смотря конечно еще о каком предприятии речь.
А если более позднее время, так чушь это, что после семилетки можно было стать начальником цеха.
Вообще-то что бы работать начальником цеха нужно как минимум: знать технологию производства, все нюансы этого /очевидно, что после семилетки этого нет и даже после ПТУ - очень поверхностно/, и не просто знать тех процессы в теории, но и иметь опыт работы. И это минимум.
Это не я лажу лью, это ты байки слагаешь.)
Как пример: у мамы из класса все поступили в вузы.
Да кто-то в более престижный вуз, кто-то в менее, кто-то не с первого раза. Но все. И связи были не у всех /так что не прилепишь сюда, что через связи прорвались/.
И да у меня нет личного опыта касаемо советского времени, так как застала сов союз только в раннем детстве, но родители, бабушки, дедушки, свекры много рассказывали.
Последнее редактирование:
Ну у нас в городе был только филиал СЗПИ. Один. И его диплом почти нигде не котировался. Зато поступить туда было действительно не сложно.
В 70-ые, например. У меня мама с семилеткой была сменным начальником цеха основного производства. Т.е. в ночные смены и по выходным, она отвечала за работу всего завода, с полномочиями директора. А с инженерными задачами справлялись слесари, после стакана водки.
Ты когда-нибудь слышала такое понятие, как опыт практической работы? Он и сейчас ценнее любого диплома. Потому, что теория всегда очень далека от того, что происходит на земле, на конкретном производстве. А теории опытным работникам хватало на курсах повышения квалификации.
Тогда что мы вообще с тобой обсуждаем? Рассказы бабушек?
Я то хотя бы вырос в СССР, служил в Советской армии, работал на советском предприятии, и даже успел побывать советским чиновником почти три года. С дипломом ПТУ на тот момент.
Последнее редактирование:
Так помимо Москвы и маленьких городков существовали еще областные центры.
А ты так пишешь, словно можно было или в Москву или в единственный вуз в маленьком городке по своему месту жительства.
Не знаю, что это за предприятие. Ну в смысле в какой отрасли, какого профиля.
Дедушка работал начальником цеха на металлургическом комбинате.
Не было там начальников цехов без вышки, не то, что с семилеткой.
А насчет практического опыта - разумеется. Это обязательно. Я ж об этом писала.) После вуза никто б не назначил начальником цеха.
К чему вопрос, если в предыдущем сообщении было написано о практическом опыте.
И это бред, что рабочий справится с инженерными задачами.
Сварщик и инженер по сварке, это как говорится, две большие разницы.
Это в качестве примера.
Если первый непосредственно сваркой занимается, то второй - разрабатывает тех документацию по выполняемым работам, осуществляет контроль сварочно-монтажных работ, рассчитывает нормы расхода материалов, решает различные производственные вопросы.
И что первому, что второму нужна как определенная теоретическая база, так и практический опыт.
Только что теоретические знания, что практические - у них будут отличаться.
И да технологию сварки знает и один и второй, только вот второй помимо этого еще много чего другого знает /и не только в теории, но и на практике/ и несколько иные задачи выполняет.
Последнее редактирование:
Про юность. Как известно, самый большой процент самоубийств, как раз в этом возрасте, которые все любят вспоминать с теплотой и душевностью. Мне кажется, что это эмоционально, очень "тонкий" момент жизни, это сейчас мы с высоты прожитых лет юношеские проблемы вспоминаем, как мелочи, а тогда они воспринимались, как самые серьезные в мире. Но дело в том, что мозг все равно их оценивает нынешним своим состоянием, поэтому и кажется, что проблем то и не было.
Кстати, процент самоубийств в СССР был ниже, чем в РФ сейчас, к примеру 1988- 18 на 100 тыщ, а сейчас 25 на 100 тыщ.
Кстати, процент самоубийств в СССР был ниже, чем в РФ сейчас, к примеру 1988- 18 на 100 тыщ, а сейчас 25 на 100 тыщ.
Уверенность была в завтрашнем дне.
Не поступишь в ВУЗ на этот год-подготовишься и поступишь на другой.
работа даже после школы была гарантирована.
с обязательным трех-четырехмесячным обучением, какой-нибудь ученик продавца, например.
Парням, конечно, хуже было , им армия.
Зато после армии в ВУЗ отдельный конкурс.
Про ВУЗы, у меня у отца из Мин-вод, еще две сестры, у всех вышка, отец с одной сестрой учились в Москве, а другая сестра - там.
А мать- москвичка, у нее бат и сестра, вышка лишь у мамы.
А по самоубийствам, ну сейчас мир, он вообще, как-то более несчастен, несмотря на то, что вроде, как бы и материальных ценностей больше, и горизонт возможностей.
Пошел, выучился на маркетолога. Ну молодец, и кому ты нах уперся теперь, маркетолог?
Я тебе пишу как жило 90+ населения страны советов. Которые жили не в Москве и не в областных центрах.
Ты изучила личные дела всего руководящего состава предприятия? И мы снова обсуждаем дедушку...
А зачем непосредственно на производстве знать "ещё много чего"? По идее, в самих цехах инженерам вообще делать нечего. Тех. документацию там не разрабатывают.