Помогите!!!! Придумайте сказку о том, для чего нужны знаки препинания в конце предложений. 4 класс.
я блин совсем не сказочница(((
я блин совсем не сказочница(((
Помогаем со школьными заданиями)
- Автор темы Irene
- Дата начала
- Ответы 131
- Просмотры 8 тыс.
Для тех, кто устал от политики, политических баталий и сопутствующего негатива, я открываю ресурс нового формата.
Наш новый, мирный, комфортный, домашний, интересный, творческий
Форум БЕЗ ПОЛИТИКИ.
Гостям форум недоступен, но после регистрации вас ждёт уютная душевная атмосфера и интересное дружелюбное общение.
Наша закрытость - наша свобода. Стучите - и вам откроют.
@missis8, у меня сейчас приступ косноязычия, но героев и сюжетную линию я кажется придумал, 
может чем поможет.
В комнате с игрушками жили кубики-буквы. Становясь в ряды они не произнося ни слова умели разговаривать, но все их старания были тщетны. Ряды сливались и получалась аброкадабра, которую никто не мог и не хотел разбирать. И тогда (как вариант, один волшебник-профессор) решил помочь игрушкам и детям заговорить друг с другом. Отделить предложения и обозначить законченную мысль он поручил Точке, самой маленькой кукле с воздушным шариком. Старичок-Лесовичок с палочкой, который всё время всех переспрашивал - "что-что" стал указывать вопрос. А высоченный солдат-гренадёр с громким голосом и трубой в руках был назначен восхищаться и восклицать.
может чем поможет.В комнате с игрушками жили кубики-буквы. Становясь в ряды они не произнося ни слова умели разговаривать, но все их старания были тщетны. Ряды сливались и получалась аброкадабра, которую никто не мог и не хотел разбирать. И тогда (как вариант, один волшебник-профессор) решил помочь игрушкам и детям заговорить друг с другом. Отделить предложения и обозначить законченную мысль он поручил Точке, самой маленькой кукле с воздушным шариком. Старичок-Лесовичок с палочкой, который всё время всех переспрашивал - "что-что" стал указывать вопрос. А высоченный солдат-гренадёр с громким голосом и трубой в руках был назначен восхищаться и восклицать.
один мальчик никогда не ставил знаков в конце предложений, и однажды проснулся ночью, а над кроватью стоит кто-то черный и горбатый. "Кто ты?" хотел спросить мальчик, но не смог, потому что не знал, что такое вопросительный знак. А он (вопросительный знак) как раз и пришел за жизнью мальчика, обвил его за шею и начал душить. Мальчик хотел кричать и звать на помощь, но опять не смог, потому что не знал про знаки восклицания. А в комнате появился длинный, прямой и черный он (восклицательный знак) и полез в широко открытый рот.. И через пять минут вялой агонии в комнате появилась и точка....
@missis8, где закончена мысль, кто мы не уверены и задаем вопросы, а где радуемся... а героев можно придумать - ожившие картинки?
Добавлено через 1 минуту
В учебнике этого нет, а сын на больничном.
Добавлено через 1 минуту
В учебнике этого нет, а сын на больничном.
И родителей ждет беседа...а сказка отличная, я б такую и оставила)))
Добавлено через 26 секунд
@Москвич, Ох уж эти сказочники)))
Я хотел хеппиэнд, но тогда не было б морали.
Нет, любая сказка заканчивается трагедией.
А потом по всем новостям страны...ребенок в 4 классе пишет сказку "цитаты цитаты цитаты" кто виноват? и что делать?
[COPYRIGHT]во-первых – учиться, во-вторых – учиться и в-третьих – учиться и затем проверять то, чтобы наука у нас не оставалась мертвой буквой или модной фразой (а это, нечего греха таить, у нас особенно часто бывает), чтобы наука действительно входила в плоть и кровь, превращалась в составной элемент быта вполне и настоящим образом[/COPYRIGHT]
@Бакалавр, очуметь!!!
Добавлено через 2 минуты
@Москвич, спасибо большое!!!!
Добавлено через 2 минуты
@Москвич, спасибо большое!!!!
Эээ... это детям?
Крошка сын к отцу пришел
И спросила кроха:
Запятая для чего?
Или точек много?
У меня секретов нет,
Быстро без запинки
Перечисли лучше мне,
Знаки на картинках.
Паузу надо взять?
И дыханье сперло,
Запятую нам позвать,
Пересохло горло...
Мысль пропала,
Я о чем? Для такого случая
Многоточие возьми,
И не надо мучаться.
Коль кричишь и скачешь ты,
Радуешься праздникам,
Восклицать тут мы должны,
В помощь он проказникам!
Ты о чем спросить хотел,
Что еще не ясно?
Знак вопроса не забудь,
Все поймут прекрасно.
РАНХиГС: главной причиной плохой успеваемости школьников учителя считают невнимание родителей
Большинство учителей (86,7%), опрошенных в трёх регионах страны, связывают плохую успеваемость с невнимательным отношением родителей к школьному образованию детей. Второй по значимости причиной плохой учёбы считают семейное неблагополучие. Таковы результаты исследования РАНХиГС при президенте РФ.
На третье место педагоги ставят проблемы со здоровьем детей. Другой важной причиной называется профессионализм педагогов. Такие причины, как сложность учебных программ, уровень образования родителей или малообеспеченность в гораздо меньшей степени влияют на успехи ребёнка.
Более половины учителей (54,7%) считают, что в последние годы семьи стали более требовательны к качеству образовательного процесса, чем раньше. При этом большинство родителей оценивают успеваемость своих детей в школе как хорошую или даже отличную. Только 12,8% семей отметили, что дети учатся в основном на «тройки». Родители объясняют низкую успеваемость своих детей отсутствием способностей к отдельным предметам (33,8%), содержанием образовательной программы (32,2%) и отсутствием у детей интереса к учёбе (26,5%).
Опрос проводился с февраля по май в Алтайском и Ставропольском краях и Челябинской области. В каждом регионе были опрошены 700 учителей и 700 родителей.
Большинство учителей (86,7%), опрошенных в трёх регионах страны, связывают плохую успеваемость с невнимательным отношением родителей к школьному образованию детей. Второй по значимости причиной плохой учёбы считают семейное неблагополучие. Таковы результаты исследования РАНХиГС при президенте РФ.
На третье место педагоги ставят проблемы со здоровьем детей. Другой важной причиной называется профессионализм педагогов. Такие причины, как сложность учебных программ, уровень образования родителей или малообеспеченность в гораздо меньшей степени влияют на успехи ребёнка.
Более половины учителей (54,7%) считают, что в последние годы семьи стали более требовательны к качеству образовательного процесса, чем раньше. При этом большинство родителей оценивают успеваемость своих детей в школе как хорошую или даже отличную. Только 12,8% семей отметили, что дети учатся в основном на «тройки». Родители объясняют низкую успеваемость своих детей отсутствием способностей к отдельным предметам (33,8%), содержанием образовательной программы (32,2%) и отсутствием у детей интереса к учёбе (26,5%).
Опрос проводился с февраля по май в Алтайском и Ставропольском краях и Челябинской области. В каждом регионе были опрошены 700 учителей и 700 родителей.
@Москвич, @Бакалавр, Как я ржаль? Как конь!
мы же выдающие детские писатели сатирики современности, Хазановы и Петросяны местного значения 
А что, родители учатся, а не дети?
Видимо для учителей всё именно так и есть
Если бы только поделками всё ограничивалось...
Ой, ну это даже мы делали в своё время)))на 20 слайдов классика с переходами и прочим, а еще звук накладывать заставляли, читать текст параллельно с презентацией с коротким содержанием, типа самое главное, а голос до по микрофону вообще звучит непривычно. Слушаешь себя и аж бееее)