Он наверно был благовоспитанным мальчиком и уроки никогда не прогуливал.)
Объявление Любовь возникает только при наличии Дара Эссе отправленное в университет.
- Автор темы LegendarySpark
- Дата начала
-
Все сообщения в теме
- Модератор
- #42
Как можно запомнить урок, на котором не был?
Запомнить не урок, в само время которое провел в школе вместо уроков .Очень просто , я вот помню как вместо каких то уроков ходил в гости к друзьям , когда родители были на работе, ходил купаться , когда пропускал последнии уроки, или просто познакомился со злостными прогульщиками в районе, сидел с ними в подъезде , обо всем болтал. Мы и в приставки играли .
Ну это просто наверное скромность
Я вот прогуливал не часто , но когда понимал что оценку в четверти сделал , то позволял себе и прогулять , а когда появились первые интернет кафе , то у нас очень многие стали гулять вместо школы . Но я больше любил ходить в гости , кто приглашал, не у всех были видики , не у всех были диски музыкальные , так что как в музей иногда приходил . А потом мне нравилось что люди на уроках и в жизни совсем разные , особенно когда вместе прогуливаешь , я так много друзей в районе нашёл.
Гляжу хитрюга ты был ещё тот, ну может это и лучше чем простота, которая как известно хуже воровства.))Ну это просто наверное скромность
Я вот прогуливал не часто , но когда понимал что оценку в четверти сделал , то позволял себе и прогулять , а когда появились первые интернет кафе , то у нас очень многие стали гулять вместо школы . Но я больше любил ходить в гости , кто приглашал, не у всех были видики , не у всех были диски музыкальные , так что как в музей иногда приходил . А потом мне нравилось что люди на уроках и в жизни совсем разные , особенно когда вместе прогуливаешь , я так много друзей в районе нашёл.
Если, я правильно вас поняла, в своем эссе вы, опираясь на то, что дар не дается без любви к этому делу, говорите об истинности и обратного... любовь возникает только если дан дар...? - это хотелось бы уточнить, потому как не очень понятно ваше изложение... мне даже кажется, что вы думаете не на русском языке...
Дар к чему-либо формируется многими жизнями... это наработанный опыт души, а не свалившийся подарок от бога... и, конечно, такой опыт душа может наработать только любя это дело... любовь возникает гораздо раньше того момента, когда опыт души может сформироваться в дар...
Дар к чему-либо формируется многими жизнями... это наработанный опыт души, а не свалившийся подарок от бога... и, конечно, такой опыт душа может наработать только любя это дело... любовь возникает гораздо раньше того момента, когда опыт души может сформироваться в дар...
Говорю же - не помню я!
Ты тоже этот же университет закончила?
Я что-то не в теме университетов...Ты тоже этот же университет закончила?
А, ты же тут недавно. Ладно, шут с ними, с университетами.
Я думаю на русском языке ( безграмотный уровень С2, равный носителю русского языка) но у меня атипичная манера общения, немного как у Пина.
Да, это я имею в виду когда говорю что Дар - результат сознания ( интеллекта).
Про прошлые жизни я в принципе могу согласиться но как правило у нас стирается память и сохраняется только навык.
Я имею в виду любовь возникает только при наличии потенциала ( то есть, Дара, не как актуальное а как потенциальное ).
Чтобы меня понять можно посмотреть отрывок мультфильма Балерина про Фелю и ту девушку.
Фелис любит балет а та девушка занимается из-за приказов матери.
...И так, она звалась Татьяной... ©
Таня, во первых интеллект - не мудрость.. Интеллект - знания привнесённые извне.
У кого хорошая память, помнит множество полезной и беcполезной информации...
Мудрость знания исходящие изнутри, прожитые и обдуманные
Поэтому мудрость не измиряют коэффициеньом iq
Второе - в плотном теле возможности не могут быть безграничными. Чем "плотнее среда",
и больше "одежды", тем меньше свободы . И лишь сбросив плотную оболочку сущность
обретает комплексную свободу...
Как по мне, мудрость относится к высшему интеллекту поскольку понимает Жизнь и законы, осознаёт все логические цепочки.
А хорошая память ещё не интеллект. Хорошо запоминать и повторять прочитанное относится к низкому интеллекту или вовсе не к интеллекту.
Понимать прочитанное интеллект, а пересказывать буквально нет.
У чата джипити нет свободного мышление, он не может выйти из запрограммированных ответов.
В теле, правда нужно доказать, можно обрести телекинез , лечение силой мысли итд.
Так что не тело нас ограничивает а мысль , или осознание того, что тело нас ограничивает. Это разное.
Для меня интеллект делится на безграничный - креативность. Бог создал из ничего этот Мир.
Анализ. Думаю он дружит с креативностью.
Среднее - мышление, которое наблюдает и изучает Мир.
Низкое - обычное понимание.
Интеллект - понимать и мыслить. При знаниях и мудрости это есть. Поверхностно можно сказать что знаний и мудрость относятся к интеллекту.
Однако только знания обретенные своим мышлением а не прочитанные.
Ищу общий корень , сходстве у мудрости с интеллектом, если умеют одно и тоже значит являются интеллектом. Синонимы.
Интеллект и знания, это вообще две разные истории. Интеллект - это инструмент, база, жёсткий диск с ПО. Знания - это то, что на этот диск записывается. Если интеллект имеет место, то знания идут на пользу, если с интеллектом туго, то знания просто лежат на полочках, как бесполезный хлам.
Абсолютно точно.
Мою работу приняли на конкурс.
Результаты я позже сообщу.
Результаты я позже сообщу.
Наш ум работает на трех внутренних разноуровневых программах... инстинкт, интеллект, интуиция...
у интеллекта есть предел его возможностей... поэтому природой заложен потенциал дальнейшего развития в переходе на интуитивное мышление... это можно сравнить как переход с обычных компьютеров на квантовые...
Именно, подарок. Я никогда не умел гадать, никогда не думал, что стану затворником и бессеребреником. До определенного возраста - был нормальным городским ребенком.
Но вы же не помните, чем жили в других воплощениях...
Проблема в том, что пока ребенок изучает алфавит, взрослый изучает биологию или методику постройки автомобиля. Однако оба затрачивают два дня на освоение своей области. Этот ребенок мог бы быть обучен конструированию автомобиля, и если бы он преуспел, то его мышление было бы таким же, как у взрослого. Ребенок имеет средний интеллект, так же как и взрослый, поскольку их результаты предназначены для среднего интеллекта. Этот результат одинаков и не меняется в зависимости от возраста. Я пытаюсь доказать, что не существует возраста для обучения. Теоретически можно создать учебное заведение, открытое для всех, скажем, от пяти до восемнадцати лет, если мы говорим об учебном заведении. В этой школе люди будут учиться вместе, без разделения по возрасту. Также можно открыть центр для личных размышлений без учета школьного уровня, так как человек с уровнем образования, называемым детским, может рассуждать и анализировать вещи, даже не умея читать и писать.
**Самуэль Решевский** имел школьный уровень в соответствии с его возрастом, но его анализ был равен анализу взрослых. Некоторые дети с высоким средним интеллектом, без употребления слов "одаренный" или "гений", рассуждают так же, как взрослые, хотя уровень их знаний может быть ниже, и поэтому я провела оценку изучения алфавита и конструирования автомобиля у взрослого. Анализ должен быть одинаковым, и на самом деле, по моему мнению, нет разницы между анализом последовательностей букв A C E и цифр 1 3 5 или изображений СОЛНЦЕ ЛУНА МАРС СОЛНЦЕ ЛУНА МАРС или нотами музыки. По этой причине я не поддерживаю идею множественного интеллекта, которая является скорее ограничивающей и нелепой, поскольку мы можем анализировать и создавать все, как если бы анализ последовательности изображений отличался от анализа последовательности чисел или чего-то другого. Я считаю, что уровень интеллекта имеет различные стадии. Средний интеллект среднего уровня рассуждает хуже, чем средний интеллект высокого уровня, и, следовательно, лучшие интеллектуальные тесты измеряют этот средний интеллект. Я позволю себе назвать его средним, потому что обычно мы не рассуждаем сами по себе, как древние люди, иногда считающиеся менее интеллектуально развитыми, чем мы. Но эти люди уже могли анализировать мир и писать книги, над которыми мы работаем; иногда мы находим вещи, которые эти люди уже нашли, и, кроме того, у нас нет всех элементов их времени, так как некоторые здания и документы могли исчезнуть. Некоторые утверждают, что женщины были врачами в древней Греции и Японии, оплачивая свои жилищные расходы, так можем ли мы сказать, что они не имели образования, и странно ли работать, не имея доступа к образованию? Я думаю, что некоторые девушки имели высшее образование.
Также можно заметить, что способность к анализу и творчеству не ограничивается определенными категориями. Тот, кто создает новую теорию, может применить свою способность к анализу и в других областях, даже если у него нет предварительных знаний в этой области. Дети, способные к анализу, могут анализировать последовательности чисел так же, как и взрослые, хотя уровень их знаний ниже. Следовательно, интеллектуальные способности — это не столько вопрос возраста или опыта, сколько естественного состояния и потенциала интеллекта.
**Таким образом, интеллект — это не что-то, что ограничено мозгом или телом.** Это состояние мышления, которое может проявляться независимо от физических условий. В результате этого анализа становится ясно, что любовь и талант взаимосвязаны, потому что любовь — это стремление к абсолюту, а талант — это возможность реализовать это стремление, проявляя интеллект в своих действиях.
Препятствия, которые мешают реализовать потенциал интеллекта, могут быть устранены, и тогда человек сможет достичь уровня гения или даже стать безграничным существом, способным к саморазвитию и творчеству, не зависящему от физических или социальных ограничений. Это путь, который ведет к истинному счастью и гармонии с самим собой и миром.
Это максимум того что я могу прислать поскольку правилами запрещено делится на платформах.
Спасибо за комментарии.
Когда будут результаты я вам сообщу.
**Самуэль Решевский** имел школьный уровень в соответствии с его возрастом, но его анализ был равен анализу взрослых. Некоторые дети с высоким средним интеллектом, без употребления слов "одаренный" или "гений", рассуждают так же, как взрослые, хотя уровень их знаний может быть ниже, и поэтому я провела оценку изучения алфавита и конструирования автомобиля у взрослого. Анализ должен быть одинаковым, и на самом деле, по моему мнению, нет разницы между анализом последовательностей букв A C E и цифр 1 3 5 или изображений СОЛНЦЕ ЛУНА МАРС СОЛНЦЕ ЛУНА МАРС или нотами музыки. По этой причине я не поддерживаю идею множественного интеллекта, которая является скорее ограничивающей и нелепой, поскольку мы можем анализировать и создавать все, как если бы анализ последовательности изображений отличался от анализа последовательности чисел или чего-то другого. Я считаю, что уровень интеллекта имеет различные стадии. Средний интеллект среднего уровня рассуждает хуже, чем средний интеллект высокого уровня, и, следовательно, лучшие интеллектуальные тесты измеряют этот средний интеллект. Я позволю себе назвать его средним, потому что обычно мы не рассуждаем сами по себе, как древние люди, иногда считающиеся менее интеллектуально развитыми, чем мы. Но эти люди уже могли анализировать мир и писать книги, над которыми мы работаем; иногда мы находим вещи, которые эти люди уже нашли, и, кроме того, у нас нет всех элементов их времени, так как некоторые здания и документы могли исчезнуть. Некоторые утверждают, что женщины были врачами в древней Греции и Японии, оплачивая свои жилищные расходы, так можем ли мы сказать, что они не имели образования, и странно ли работать, не имея доступа к образованию? Я думаю, что некоторые девушки имели высшее образование.
Также можно заметить, что способность к анализу и творчеству не ограничивается определенными категориями. Тот, кто создает новую теорию, может применить свою способность к анализу и в других областях, даже если у него нет предварительных знаний в этой области. Дети, способные к анализу, могут анализировать последовательности чисел так же, как и взрослые, хотя уровень их знаний ниже. Следовательно, интеллектуальные способности — это не столько вопрос возраста или опыта, сколько естественного состояния и потенциала интеллекта.
**Таким образом, интеллект — это не что-то, что ограничено мозгом или телом.** Это состояние мышления, которое может проявляться независимо от физических условий. В результате этого анализа становится ясно, что любовь и талант взаимосвязаны, потому что любовь — это стремление к абсолюту, а талант — это возможность реализовать это стремление, проявляя интеллект в своих действиях.
Препятствия, которые мешают реализовать потенциал интеллекта, могут быть устранены, и тогда человек сможет достичь уровня гения или даже стать безграничным существом, способным к саморазвитию и творчеству, не зависящему от физических или социальных ограничений. Это путь, который ведет к истинному счастью и гармонии с самим собой и миром.
Это максимум того что я могу прислать поскольку правилами запрещено делится на платформах.
Спасибо за комментарии.
Когда будут результаты я вам сообщу.
Создайте учетную запись или войдите в систему, чтобы комментировать
Вы должны быть участником, чтобы видеть весь контент и оставлять комментарии
Создать аккаунт
Создайте учетную запись в нашем сообществе. Это просто!
Авторизоваться
У вас уже есть учетная запись? Войдите в систему здесь.